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2019-12-22 09:50

由网友共同编辑百度百科内容,内容不准确或不完善如您发现自己的词条,服务(免费)参与修正欢迎使用本人词条编辑。即前立往   、祝光英、王敏[1] 赵庆刚,管理和监督工作的探讨关于加强高校科研经费,教育研究清华大学,年10月2008,卷第5期第29,12页第1。    赵庆刚[6],学校长畅谈办学思路特色从何而来——中,展研究教育发,年第11期2000,9页第5。   瑞霞、赵庆刚[3] 彭,师信息素养评价体系以回归分析法构建教,教育研究清华大学,6月20日2006年,卷第3期第27,14页第1。    赵庆刚[5],——清华附中办学特色谈育人为中心 学生为主体,报(基础教育版)天津师范大学学,1年9月200,第3期第2卷,1页第。   条人人可编辑声明:百科词,修改均免费词条创建和,代理商付费代编绝不存在官方及,当受骗请勿上。详情   —2006年2月1999年7月,硕士专业学位教育指导委员会委员国务院学位办、教育部全国教育;   作以来参加工,、大中学衔接培养、教师和干部素质等研究课题主持和参与了多项素质教育、德育、学校管理。育教学中的自主学习与创新教育研究》等著作主编了《育人为中心 学生为主体——中学教,》、《教师教育研究》等刊物发表多篇论文在《清华大学教育研究》、《教育发展研究。   、刘金水、赵庆刚[4] 黄福康,续教育实效亟待提高中小学教师非学历继,(教师教育研究)高等师范教育研究,1年3月200,卷第2期第13,8页第4。   庆刚赵,械工程系铸造专业本科毕业1984年7月清华大学机,社会科学系法学第二学士学位1989年7月获清华大学。清华大学参加工作1984年8月在,附中、组织部等多部门任职曾在校团委、教务处、清华。   —2008年10月2003年10月,育专业委员会常务理事中国教育学会高中教;    赵庆刚[7],考改革要求主动适应高,素质创造性人才为高校输送高,(高考版)中国考试,年第1期1999,3页第1。   周杰、刘俊、张春喜[2] 赵庆刚、,思想道德建设的主战场中学应成为未成年人,教育研究清华大学,年11月2005,增1期第6卷,学会2005年优秀论文三等奖)第156页(清华大学高等教育。

    
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